一、单项选择题(每小题2分。共30分)
1．A 2．C 3．D 4．B 5．B 6．C， 7．A 8．D
9．B 10．C 11．A 12．D l3．B 14．C 15．A
二、名词解释题 (每小题3分，共12分)
16．指专门机构的幼儿教育。
17．指托幼机构所进行的保育和教育活动内容的总和。
18．指幼儿园里的一切能对幼儿身心自发发生影响的因素。包括物质条件、人际关系和精神氛围。
19．指幼儿教师有目的、有计划地运用教育影响，引导幼儿向预定的教育目标转化的过程。
三、简答题 (每小题6分，共24分)
20．第一，幼儿园以3周岁至入小学前(6或7周岁)年龄段儿童为对象；(2分)
第二，幼儿园是社会公共教育机构；(2分)
第三，幼儿园对幼儿实施保育和教育。(2分)
21．妇女与幼儿之间具有独特的关系；(3分)
妇女解放直接影响幼儿教育，如妇女就业、教育状况和婚姻与家庭状况直接影响幼儿教育。(3分)
(注：如能举例说明也可酌情给分)
22．趣味性原则；形象性原则；情感性原则；活动性原则；创造性原则。
(注：答对l点给l分，答对5点给满分)
23．经常性原则；地方性原则；简便性原则；互利性原则；教育性原则；幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
(注：答对l点给l分，答对6点给满分) ·
四、论述题(10分)
24．(1)家园合作活动大致可以分为两类：一类是以幼儿园为核心的家园合作；
另一类是以幼儿家庭为核心的家园合作。(2分)
(2)具体分为口语法、文字法和活动法三类。(2分)
(3)其中口语法包括家访、家长会、家长学校、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈等。(2分)
文字法包括问卷调查、家园联系本、信件宣传栏、宣传资料、家园通讯、家长报等。(2分)
活动法包括观摩、庆祝、服务和管理。(2分)
(注：能列举其中部分家园联系方式也可酌情给分)
五、案例分析(设计)题 (每小题12分，共24分)
25．(1)老师组织的第一次和第二次语言活动的效果完全不同，通过对比说明了
幼儿在活动中学习，效果才会良好；(4分)
(2)老师带领幼儿外出活动，观察春天的美景，让幼儿在活动中积累经验；(4分)
(3)在第二次幼儿语言活动中，老师让幼儿创编诗歌，充分利用了幼儿观察得来的经验，也培养了幼儿的积极性和创造性。(4分)
26．(1)教学内容能抓住幼儿园的可爱之处或幼儿园的基本特点；(6分)
(2)能引导幼儿观察幼儿园的内部环境，培养孩子对幼儿园的喜爱之情；(3分) 。
(3)教案合乎基本规范。如包括教学目标、准备、基本过程、课后总结等几个部分。(3分)
一、单项选择题
1．我国幼儿园的教学是()。
A．幼儿的活动
B．教师的活动
C．幼儿与教师的活动
D．个别活动
2．人本位儿童观认为()。
A．儿童是家族繁衍的工具
B．儿童是父母的私有财产
C．儿童是国家的财富
D．儿童享有生存权、发展权、教育权
3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。
A．讨论法B．复述法C．故事法D．提问法
4.构成教育活动必不可少的基本要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育手段、教育内容
B．教育者、受教育者、教育物资、教育内容
C．教育者、受教育者、教育物质、教育手段
D．教育者、受教育者、教育手段、教育环境
5.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）。
A．注意倾听
B．言语专业化
C．注意蹲下去与孩子平等对话
D．用点头、抚摸鼓励幼儿
6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。
A．观察法
B．演示法
C．示范法
D．范例法
二、名词解释
1．儿童观
2．沟通
3．直接教学
4．间接教学
5．接受学习
6．发现学习
三、判断题
1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。
3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。
4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。
5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
6．活动是幼儿了解环境的主要方式。
7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
四、简答题
1．什么是现代儿童观?
2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?
3．简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。
4．简述良好的师生关系的内涵。
5．幼儿教师的劳动有何特点?
6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?
7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?
8．简要叙述教师如何学会观察?
9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?
10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。
五、论述题
1．当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?
2．教师如何与家长沟通?
3．试述幼儿教师应具备何种素质。
4．教师如何与幼儿沟通?
5．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?
六、案例分析
军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。
请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?