20xx年10月15日下午，在市人民会堂，全区教师观看了《最后一课》。“千秋学长，一路走好！”在这震撼人心的呼喊声中，瞬间就把我们的思绪拉回了20xx年5月12日。地震，突如其来。就在坍塌的房梁即将要砸向藏有四个孩子的讲桌上的那一刻，谭老师是那样坚定地张开双臂扑了上去，用自己的血肉之躯护住了四个学生，用大爱铸就师魂，用行动实现生命的价值！
一个大山里走出的孩子，带着最朴实简单的梦想，实现自己人生的价值。“师者，所以传道、授业、解惑也。”谭老师不仅仅是教授学生知识，对待学生，潜移默化，从思想上转变学生，相信孩子们总有一天会长大。可这一天的到来，却付出了太重的代价。
身背脚伤的孩子急匆匆的赶赴医院，为吃坏肚子的孩子而劳心奔忙，被称为“谭抠门”，却把舍不得穿的鞋毫不犹豫的送给学生，买来好吃的邀请贫困孩子到家做客……爱，在这里默默流淌，悄悄滋润心田。
“孩子们，有我在，你们不要怕……你们听好了，一定要坚强，等待救援……”在被厚厚的水泥板压着身体的时刻，还不忘拼着最后的体力鼓励孩子们，血一滴滴的流，体力一丝丝的消耗，每一次努力睁开双眼，每一次拼尽力气，只为了给恐惧的孩子们以力量，直至生命戛然而止。泪，不经意间已经流下，为生命的消失而悲，为精神的永存而泣。
教师是神圣的职业。正是这神圣，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是这神圣，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是这神圣，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是这神圣，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！在那生死抉择的最后一刻，他们用行动给世人留下了最后一课：什么是为人之师？人生在世的价值取向是什么？
“没有爱就没有教育。”爱己才会爱人。在无数平淡的日子里，怎样才不平庸的度过每一天？首先要爱自己的职业，要用愉悦的心情去工作、学习，充实自我，提升自我。只有这样，我们才会去爱生，才会去发现学生的可爱之处师生才会和睦相处，师生关系才会融洽。教师的工作是琐碎的，劳心费神的。外界人只会看到我们的休息日、节假日，很难体会到个中滋味。教师的生活是清贫的，只够养家糊口的工资很难让我们去追赶潮流。但我们精神的富足却是他人没有的：学生的爱戴，家长的尊敬，地位的不断提升，待遇的不断提高……无时不让我们感到作为教师的骄傲，选择这一职业的自豪。
从教十几年，是爱让激情不减，是爱让动力无限！爱每一个孩子，你会发现连他们的缺点也自有可爱之处；爱从教的每一个日子，你会发现原来里面有那么多的快乐、感动伴随；爱你的每一个班，你会发现每个角落都有灵动展现……
爱，永存我心。默默的爱着每一个孩子，静静地守住我的班，让爱在这里无限延展……——————
读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮，不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士，通过最后一堂法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利实行奴化教育，这使得小弗朗士在心灵上精神上受到了极大的震动。
在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当<?xml:namespace prefix = st1 />韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的法语居然全都懂了，觉得韩麦儿先生讲的挺容易、挺容易。读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些学生来说，难道从这个故事中能不有所启示吗？
因为是最后一堂法语课，韩麦儿先生包括阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到课堂上，参于到这庄严尔神圣的活动中来，使得课堂气氛凝聚在一个前所未有的焦点上。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字不可分开了。这时的小弗郎士恨不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。
从小弗郎士思想行为都发生了巨大变化的情节之中，我们应该从中受到一点怎样的启迪呢？我们学生是学习的主人，我们要树立远大的志向，把学习与国家，人民的命运紧紧联系在一起，鼓足上进的风帆、乘风破浪不断向着新的高峰攀登。——————