今天一早我和爸爸去学校，因为我要去上公开课，爸爸也要去听课。
到了学校，开始上课了。我很紧张，心一直在“怦怦”地跳，象要跳出来似的，你要知道有二十多名家长和二十多名老师都来听课了。一开始我因为紧张手都不敢举。慢慢地我跟着老师的讲课内容，开始动起了脑筋，举手的次数也多了起来。下课的铃声响了，我长长地松了一口气。
在回家的路上，爸爸对我说：“你举手发言的次数不够多，老师一提出问题，你就能及时举手回答问题，说明你在认真听老师讲课，同时在积极开动脑筋，只有这样听课的效果才会好。”我以后要争取每一堂课都象公开课那样认真听讲，积极发言。
公开课
6月10日，是一个特别的日子，因为在这一天，我们班要举行一次公开课。
到了上课的地方，一推开门，我就被眼前的景象惊呆了：六七十多位老师正坐在凳子上。我的心又“怦怦”地跳了起来。
上课了，我一见周老师那和蔼的面孔，心一下子平静了下来。
开始上课了，周老师讲得非常生动，那声音时高时低，仿佛山洞的清泉缓缓流过我的心田。她的讲课，仿佛把我们带入一个小数的世界。
有的同学们个个争着举起小手，有的同学低着头，思考着问题，有的同学双手抱住脑袋，还有的同学耷拉着脑袋，好像做不出解决的方案。
一个小时过去了，周老师讲的仍然神采奕奕，同学们听得如痴如醉，没有一个同学露出厌烦之情，没有一个同学在小声讲话，同学们个个坐的端端正正，聚精会神地听老师讲课。
“叮铃铃”下课了，同学们依依不舍的收起东西，轻轻地离开教室。
这一堂公开课让我难以忘记，也许，这节公开课也是同学们最积极的一课。 (何雅欣)
名师点评：听公开课的感觉就是不同，在这样一堂公开课里，让我们品味到了中国课堂上的特殊滋味。小作者首先向我们展示了教室里的豪华阵容，六七十个老师端坐在凳子上，这阵势一下子就把公开课的气氛提上去了。接着，从两个方面再现了这堂公开课的内容：一是周老师的讲课，突出了其讲课的生动性，声音是那样深入心灵。二是同学们的听课，虽然大家表情不尽相同，但都听得很认真，以致如痴如醉。从文章的叙述来看，这堂公开课有着良好的课堂互动气氛，应该是一堂成功的公开课。文中最好把公开课的内容也写点，把讲课内容自然融入文中，更能体现这堂课的精彩，也更让人觉得小作者不是一个旁观者。
（快乐学堂特聘教师：邓老师） 2011-7-13 10:10:49
公开课
一学期一次的全校公开课终于落下了帷幕，每天听课、讲课、评课，得在教室里呆上八节课，似乎又回到了学生时代。很难想象每天埋头书海的我是怎么熬完学生时代的。是不是环境变了，身份变了，思想也就变了？我确信：我的学生很辛苦！在这个高喊素质教育的年代，分数还是至高无上的。只有在上公开课的时候，似乎师生都在尽情的表演，离开这个特定的场合，所有人又回到了原来的轨道，每天为记分册上那几个简单的数字忙碌不止。
今年学校里一批教师终于回城了，又注入了一批新的生力军，刚刚毕业的大学生。在每一天中的每一秒都在工作，尤其多媒体受到了前所未有的欢迎。看着他们一个个意气风发的样子，才真正体会到流年岁月的威力，我确实变了，许多人不相信我们是同龄人。我身上似乎少了点什么，我也说不清楚，由于年龄的问题，我第一次上讲台比大伙幼稚多了。在他们身上可以寻到似是而非的影子。年轻的部队强壮了，希望这是一个好兆头。
听了每一个老师的公开课，仔细研究了我们之间的微妙的差异，我们的起点有着质的区别：他们以自己专业的术语，专业的理解，对每个知识点进行全方位的分析，准确到位！在这一点上我自叹不如，我只能站在学生的位置，争取在他们有限的人生经历中寻找与知识的契合点。我唯一可以骄傲的是：几年来的探索，我形成了自己的教学模式，并且确信追上了时代的步伐！
公开课讲得很有成就感，各位老师给了我很高的评价（谢谢你们）。我觉得自己总是很幸运，我与学生在仅仅一月有余的的磨合中，酸甜苦辣几乎尝遍！好动的学生思维好，可好动总是犯错误！很多时候我有些无奈！我不可以将我的学生还没有充分发挥出来的潜力像修剪盆栽一样，收拾的整齐划一，关于这个度我还没能很好的把握，尚需要时间去摸索！
公开课
公开课 浙省桐乡市乌镇植材小学五（2）沈怡红 今天上午第二节课是数学公开课。上课的铃声响了，来借班上课的邱老师走到讲台前站着，一些别的学校的老师都来到我们教室后面坐下。上课后，我们与邱老师都相互问好，然后，她告诉我们今天这一堂课要学的内容是通分。我听了心里在想：为什么要通分？怎么样通分？……一连串问题在我的头脑中喷涌而出。邱老师看到了我一脸愁容的样子，便自己又说了起来：“通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。”噢，我明白了，听了邱老师的解释，我明白了刚才在我心中的一些问题。现在，我心中的一切问题都解决了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我这一边看了一次，就准确地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我这边扫来，这时，我看到她的眼睛里面好象在鼓励我：“加油，继续努力！”我一接到她发过来的信息，眼睛也向那边看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十个心吧！”接着，邱老师向后一转，在黑板上写了一道题：判断四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一个好办法：只要把它们的分母都化成二十四，再看它们的分子是多少，就可以很快说出它们的大小了。分母四得乘六才能变成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分数就能够比大小了。分母相同当然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。想到这儿，我立刻举手说出了自己的想法和办法。邱老师听了乐嗬嗬地笑了：“讲得好，你用到了我们刚才所学的通分的方法。这也是根据分数的基本性质来做的。”我这么一说，许多同学纷纷举手发言了，向老师和同学说出了自己的想法。时间就这么很快过去了，一转眼便下课了。下课后我还在想这一节课怎么上得这么快？
指导教师：冯永康
公开课
公开课 浙江省桐乡市乌镇植材小学五（2）沈怡红 今天上午第二节课是数学公开课。上课的铃声响了，来借班上课的邱老师走到讲台前站着，一些别的学校的老师都来到我们教室后面坐下。上课后，我们与邱老师都相互问好，然后，她告诉我们今天这一堂课要学的内容是通分。我听了心里在想：为什么要通分？怎么样通分？……一连串问题在我的头脑中喷涌而出。邱老师看到了我一脸愁容的样子，便自己又说了起来：“通分就是把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。”噢，我明白了，听了邱老师的解释，我明白了刚才在我心中的一些问题。现在，我心中的一切问题都解决了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我这一边看了一次，就准确地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我这边扫来，这时，我看到她的眼睛里面好象在鼓励我：“加油，继续努力！”我一接到她发过来的信息，眼睛也向那边看了一次，好象在回答：“知道了，你就放一百二十个心吧！”接着，邱老师向后一转，在黑板上写了一道题：判断四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法。我一下子就想到了一个好办法：只要把它们的分母都化成二十四，再看它们的分子是多少，就可以很快说出它们的大小了。分母四得乘六才能变成二十四，那么分子三乘六得十八；而分母六只要乘四就是二十四，那么分子五乘四得二十，同分母分数就能够比大小了。分母相同当然分子大的大，小的小。所以四分之三小于六分之五。想到这儿，我立刻举手说出了自己的想法和办法。邱老师听了乐嗬嗬地笑了：“讲得好，你用到了我们刚才所学的通分的方法。这也是根据分数的基本性质来做的。”我这么一说，许多同学纷纷举手发言了，向老师和同学说出了自己的想法。时间就这么很快过去了，一转眼便下课了。下课后我还在想这一节课怎么上得这么快？
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难忘婷婷老师的公开课
“叮铃铃，叮铃铃。。。。。”又是那熟悉而悠长的上课铃响起，这节是婷婷老师的一次公开课－－《黄鹤楼送别》。
听到这个消息时，我们真是即兴奋又紧张。兴奋的是婷婷老师的语文课一直都是我们最专注，最期待的快乐时光；紧张的是这节可是公开课，对于婷婷老师和我们班来说，都可谓关系重大呢！
我们一个个腰板挺直，抱臂而坐，静静地等待上课。正当我满脑子天马行空时婷婷老师云儿似的飘到了讲台上，年轻气盛的笑容爬满她的脸庞，哇！真的好帅耶！
“上课”，“起立”，“同学们好”，“老师好”，“请坐”。婷婷老师和我们整齐干练的问候之后便开始讲课了。“这节课我们学习第25课《黄鹤楼送别》，有哪位同学知道大诗人李白？有谁去过黄鹤楼？谁会背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗？大家想知道这首诗是诗人如何得到灵感创作而成的吗？.......”一开始就来一连串的大问题，果然还是我们的可爱婷婷，不会因为是公开课就让谨慎严肃压制了我们的快乐奔放。接下来的时光自然跟往常一样时而热烈，时而紧张，我们凝神谛听，如痴如醉。尤其当婷婷老师读到“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去.......”我们似乎看到了老师眼中饱含的离愁---是她，把我们带到了好友相送的黄鹤楼。
随着送别的旋律升腾跌宕，步步高昂，课堂进入了高潮。当婷婷老师提出最后一个问题时，“刷刷刷”我们不约而同地举起一片手森林。当然了，教室后面那些来自全校各班颇有经验的老教师也像被施了魔法一样，都还沉醉在那蓝蓝的天，白白的云，绿绿的杨柳，白白的风帆画面里。
“叮铃铃，叮铃铃。。。。。”就在这一瞬间，我们的神志都清醒了，是那熟悉而悠长的下课铃把我们从“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境中带回了现实。“下课”，“起立”，“同学们see you”，“老师see you”。我们恋恋不舍地走出教室。
从此难忘婷婷老师的那节公开课！
五（五）班 方楚宁
4月20日（上周作业）